[如果父母因為孩子專注在書本上的能力還不夠，就在共讀這件事情上面打了退堂鼓，這豈不是本末倒置？我們不就是為了提昇孩子專注力，才強調親子共讀的嗎？如果我們因為「反正孩子又聽不懂」就放棄共讀，那不也違背了「增加孩子語彙認知」的原意嗎？」]
撰文者
Estrella
跟許多父母一樣，我篤信「親子共讀」好處多，在女兒出生前便積極物色適齡的繪本，準備好好大展身手。然而，實際執行下來挫折還不少，數度萌生放棄念頭。有趣的是，我身邊跟我一樣的父母比比皆是，原因不外乎是「小朋友沒耐心，這頁還沒念完他就急著翻頁」、「孩子比較喜歡看DVD，而且我有幫他訂閱XX月刊」，孩子年紀小一點的則會說：「反正她又聽不懂」、或是「這年紀的小孩只會撕書，晚一點再開始唸給她聽好了」。
這些理由綜合作用之下，父母要不是自我安慰：「沒關係，長大一點再唸就好」，要不就是砸錢買下一堆精美的 DVD 或有聲書，企盼這些產品可以發揮一些彌補功能。不過，這些炫麗的聲光效果或許可以立即吸引小孩子的目光，但長遠來看，卻是犧牲了原本應該可以是屬於親子共同學習與共讀的時間，白白把應該是寶貴的教養機會拱手讓人。
親子共讀永遠不嫌早
每當共讀過程不甚理想，我總告訴自己，親子共讀仍有其無法取代的益處：
1.建立緊密的親子聯繫
據研究，寶寶在母親子宮內便已經可以分辨母親的聲音，並且可以對母親的聲音做出反應。透過親子共讀，不但讓寶寶延續了在母體內的熟悉感，增進親子情感，待寶寶長大些，更可透過共讀與寶寶建立起共同的話題。
2.累積孩子語彙、大幅提昇學習力
共讀可以增加孩子的語彙運用、刺激孩子語言發展。澳洲墨爾本的應用經濟與社會研究組織去年 (2013) 發表了一份研究：倘若固定每星期陪孩子共讀3到5天，等孩子到4、5歲大時，他們的語言敏感度將可以比同齡的孩子領先大約6個月的程度；如果將共讀的頻率拉高到每天，比起那些共讀經驗少的孩子，則語言程度甚至可以領先將近一年。這項研究更清楚地證實了共讀頻率對於語言發展的幫助，以及對於未來學習能力的影響。
3.提昇專注力與記憶力
由於孩子必須在共讀的過程中嘗試跟隨父母親的語句和所指圖片，甚至必須和父母一問一答，無形中也養成了專注力。孩子也可以從日復一日反覆閱讀的過程中，強化對書本內容的印象，訓練記憶力。
4.幫助孩子認識抽象概念
孩子每天都在探索生活，每天都有新奇的發現。透過閱讀，孩子可以較有系統性的認識這個世界、有機會了解抽象概念、認識不同情緒。而這個步驟由父母來執行是再好也不過了。父母是孩子的安全堡壘，由堡壘所介紹出來的世界可以讓孩子感到放心及安全，在安全感中茁壯的孩子不畏不懼。
5.提昇溝通技巧與自信心
孩子透過共讀認識語彙和句子結構、表達能力自然進步得快。當小小孩有足夠的語彙和說話經驗足以表達自己的需求，不再需要依賴啼哭時，孩子自然會因為這樣的能力而自信心大增。
別把寶貴的教養機會棄之不用
這些就是共讀的好處，也是每當我帶著孩子共讀過程遭遇信心危機時，不斷拿來提醒自己的理由。以「提昇專注力」這一項益處來看：如果父母因為孩子專注在書本上的能力還不夠，就在共讀這件事情上面打了退堂鼓，這豈不是本末倒置？我們不就是為了提昇孩子專注力，才強調親子共讀的嗎？如果我們因為「反正孩子又聽不懂」就放棄共讀，那不也違背了「增加孩子語彙認知」的原意嗎？
是以我將共讀形容是「倒吃甘蔗」––儘管一開始容易令人挫折，但隨著共讀經驗的增加，這樣的經驗將會越臻美好。還沒兩歲的女兒從不會說話，到現在可以正確指認故事人物、可以早我一步把我打算要唸的台詞給搶先念出來、甚至會主動挑書央求我為她念，我便知道，我快要嘗到甘蔗的甜頭了。
當然，更令我神往的，是那種「孩子還需要我們」的被依賴感。
一如張大春在記錄陪孩子「認字」的過程中產生的感慨：「能夠將教養像禮物一樣送給孩子的時光，非常珍貴而稀少 」，這句話用來形容在親子共讀這件事也相當貼切。總有一天，孩子將會羽翼豐厚地可以自己解決問題，不再冀求我們的幫助；總有一天，孩子將擁有豐厚的外部資源，而我們能給予的相對顯得寒酸。總有一天，孩子全心全意仰賴你在你懷裡聽你唸書的日子，只能往回憶裡找。
思及此，那麼原先認為挫折累累而數度想要放棄的共讀活動，也就變得珍貴不已了。
常常，我們都知道某件事的益處，但卻沒去實踐，尤其是在應對教養這件事：認為孩子還小，他還不懂，他自然以後就會了。
沒錯，孩子總有一天會說話，會自己吃飯，會穿鞋，會長大。但如果孩子有了我們的引導，陪伴，練習，孩子擁有的不只是一個技能而多了安全感，信任，專注力，記憶力，和愛，他們的成長會更完整而美好。
尤如選擇上課與否，其實老師想傳遞的除了肢體上的發展，更重要的是一份親子間的連結和心靈的安定。或許孩子還小無法立即感受出他們學到了什麼，但這份親子間的互動和連結希望是上過老師課的爸媽們能體會的。也期望這篇文章鼓勵更多爸媽能享受親子共讀，親子時光！
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